quinta-feira, 30 de setembro de 2010

Unidade IV atividade 2a SOCIALIZANDO EXPERIÊNCIA COM PROJETO.

UNIDADE 4: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
ATIVIDADE 2: SOCIALIZANDO UMA EXPERIÊNCIA COM PROJETO EM SALA DE AULA
UNIDADE ESCOLAR: ESCOLA MUNICIPAL LUIS DE CAMOES
TUTORA: DEUSIRAM DE SOUSA BARROS SILVA
TURMA: B
CURSISTA: CLAUDIA CRISTINA XERENTE
DATA: 22/09/2010


SOCIALIZANDO EXPERIÊNCIA COM PROJETO.

Ao trabalhar com projetos em sala de aula, pode se perceber que os alunos se envolve mais com a aula como também amplia seus conhecimentos de forma mais global, tendo como eixo principal a aprendizagem significativa., permitindo ainda o diálogo com a realidade na ampliação de seus conhecimentos no trabalho coletivo entre professor e aluno. Nesse sentido, o momento é ideal para uma avaliação processual do desenvolvimento escolar dos alunos envolvidos e da reflexão permanente sobre a prática pedagógica, pois esta estratégia não se apóia em normas e regras rígidas. O grupo constrói seu processo de aprendizagem a partir do momento em que sana dificuldades buscando aprofundamentos.
No que diz respeito a trabalhar com currículo em sala de aula é muito gratificante, pois nos da uma segurança e nos fornece apoio no que estamos trabalhando. principalmente quando tratamos de introduzir a informática no currículo, O assunto ainda é polêmico, muitos ainda não se adaptaram a introduzir a Informática no ensino, por não ter experiência com essa tecnologia,
Aqui mesmo na escola onde trabalho ainda não tivemos a oportunidade de trabalhar com a informática, pois o laboratório está em fase de implantação , mais mesmo assim alguns professores já estão se adaptando a essa nova modalidade, pois sabemos que hoje tudo funciona por meio da tecnologia .
Muitas escolas já introduziram em seu currículo o ensino da Informática com o pretexto da modernidade. Quanto a nós ainda vivemos um sonho de um dia poder lidar com essa modernidade por completo e oferecer a formação tecnológica necessária para o futuro profissional na sociedade.
Por tanto, só nos resta esperar que um dia esse sonho venha a se tornar realidade e fazer a diferença, pois tratando de educação a busca é constante e precisamos estar sempre atualizados.

Unidade IV- Ativadade 1-PENSANDO SOBRE AS POSSÍVEIS MUDANÇAS

CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 4: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
CURSISTA: CLAUDIA CRISTINA XERENTE
ATIVIDADE 1: PENSANDO SOBRE AS POSSÍVEIS MUDANÇAS
UNIDADE ESCOLAR: ESCOLA MUNICIPAL LUIS DE CAMOES
TUTORA: DEUSIRAM DE SOUSA BARROS SILVA
TURMA: B
DATA: 21/09/2010

PENSANDO SOBRE AS POSSÍVEIS MUDANÇAS

Hoje, a educação tem avançado bastante com o uso das tecnologias tornando-o mais viável para nossos alunos como também para os professores. .,Segundo Pedro Demo a criança já vem para a escola com seu conhecimento e linguagem digital. Se a escola não oferecer essa mesma linguagem a ela o seu interesse e motivação em aprender tornar-se-á infundado. A escola, portanto, deve estar ligada a tecnologia, buscando mudança conforme as necessidades.
As escolas tem recebido recursos tecnológicos que vêm de encontro às necessidades dos servidores. Neste sentido, pode-se perceber que os professores do séc. XXI estão buscando qualificar-se a cada dia para melhor desenvolver seu trabalho cotidiano, como também atender as exigências atual no mercado de trabalho.
Com essa nova modalidade de ensino, o ensinar e aprender ficou mais fácil e diferente, pois o aluno participa mais das aulas e a mesma se torna agradável e produtiva.

Unidade III atividade 4 - Refletido sobre minha aprendizagem

Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC
Unidade III: Prática Pedagógica e Mídias Digitais
Atividade 4: Refletindo sobre minha aprendizagem
Cursista:Claudia Cristina Xerente Gonçalves

Refletindo sobre minha aprendizagem

O desenvolvimento das atividades da unidade 3 foram muito difícil, pois, tive dificuldade em realizá-las em tempo hábil devido ter pouco acesso a internet inclusive na escola em que trabalho nos não temos acesso a essas ferramentas ainda,por isso tive dificuldade demais e fazer minhas atividades, mas com a ajuda das minhas colegas e da tutora do curso acabei realizando minhas atividades.
Este curso foi de suma importância para meu aprendizado, buscar conhecimento é uma forma dos educadores melhorarem a sua prática pedagógica.

Unidade III atividade 3 - :Plano de aula – Autoria de objeto Hipermídia

Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.
Cursista Claudia Cristina Xerente Gonçalves
Tutora: Deusiran de Sousa Barros Silva.
Unidade 3–Atividade 3
Atividade:Plano de aula – Autoria de objeto Hipermídia.

Plano de aula;
Série; Educação Infantil
Faixa etária;5 a 6 anos.
Disciplina:Ensino religioso
Vídeo;O bom samaritano

Objetivos:
.Desenvolver a comunicação oral por meio de exposição de idéias.
.Realizar atividades em grupos
. Ser solidário com o próximo.
.Respeito mútuo
.Compartilhar decisões e respeitar opiniões

.Conteúdo a ministrar

. Ser solidário com as pessoas.
.O que fazer para ajudar o próximo
.Ter amor ao próximo.

. Recursos:

DVD
TV

Avaliação:
Ao final do trabalho os alunos serão avaliados de acordo com a sua participação.Durante o debate na roda de conversa e interesse pelo assunto em questão.

Vídeo escolhido:

http://www.youtube.com/watch?v=7S3iW_sbqsA&feature=related






Unidade III atividade 2 - Aula utilizando os recursos do Programa TV Escola

Unidade III atividade -1: Análise, planejamento e execução de aula com material digital.

Curso: Tecnologia na Educacional: ensinando e aprendendo com as TIC
Cursista:Claudia Cristina Xerente Gonçalves.
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: B
Unidade III – Prática pedagógica e mídias digitais
Atividade: 1 – Análise, planejamento e execução de aula com material digital.

PLANO DE AULA
Componente Curricular: Ética, Solidariedade, respeito, diálogo, e socialização.
Nível de Ensino: Educação infantil
O objetivo geral:

.É desenvolver na criança o prazer de ouvir e fazer música.
Tema: Usando vídeo em sala de aula

Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula;

.A concentração a coordenação motora e a sociabilização.

. Despertar a expressão espontânea.

. Desenvolver aquilo que ela já é capaz de fazer.

Duração das atividades
Uma aula de 50 minutos.

Estratégias e recursos da aula.

Tendo em vista a necessidade de se trabalhar com a música levei o vídeo da xuxa com a música, cinco patinhos.

Antes de assistir o vídeo contei a história dos cinco patinhos. Depois coloquei o vídeo para os alunos.
Depois eles desenharam,cantaram a música e também aprenderam contar os números de 0a5.
Acredito que o vídeo contribua para uma aprendizagem significativa e ao mesmo tempo prazerosa . Onde os educando aprendem cantando um certo conteúdo abordado pelo professor.

Sugestão de link:
www.youtube.com\tvescola
www.youtube.musica infantil.



Avaliação:
Observar a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades proposta.

Unidade II atividade 4 -

Curso:tecnologia na Educação e aprendendo com as Tic
Unidade :2
Atividade:4
Cursista: Claudia xerente


PLANO DE AULA

O que o aluno poderá aprender com esta aula
Pesquisar usando sites de busca na Internet; fazer síntese de informações pesquisadas; utilizar simulações como objeto de conhecimento; desenvolver a atitude de colaboração.
Duração das atividades
4 aulas
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Levantar conhecimentos prévios sobre a pesquisa na Internet e análise da confiabilidade das informações encontradas.
Estratégias e recursos da aula
Leve ao grupo a pergunta: "De onde vem o dia e a noite?" . Anote todas as hipóteses da turma, pois é importante saber o que o grupo já sabe, buscar desestabilizar hipóteses e despertar dúvidas, fazendo da pesquisa um processo significativo. Exiba o vídeo disponível no Portal do Professor:

De onde vem o dia e a noite?
Proponha a conhecida simulação do movimento de Rotação usando objetos: providenciem um globo terrestre e uma lanterna; escureçam a sala de aula; posicionem um aluno segurando a lanterna e, outro, o globo terrestre. Pergunte aos alunos: onde estamos nesse globo? Colem uma pequena etiqueta aonde, aproximadamente, encontrar-se-iam os alunos no globo. Pedir que o aluno que segura o globo, o faça girar. Os demais devem dizer se "onde estão" é dia ou noite , conforme o globo é girado.


Retomem a lista de explicações iniciais construída pela turma e verifiquem se há hipóteses a serem descartadas e quais podem ser complementadas com as informações obtidas até então. Comente com a turma que há outro movimento envolvendo o planeta terra, instigue que levantem hipóteses sobre esse o mesmo e seus desdobramentos em nossa vida. Proponha que, em grupos, façam uma pesquisa na sala de informática da escola sobre movimentos do planeta terra e suas conseqüências para os seres vivos.

É necessário orientar a busca para que aprendam a usar a Internet como ferramenta de pesquisa de fato, e não "copiem e colem" apenas, afinal buscar e selecionar informações disponíveis na Internet é uma habilidade a ser desenvolvida. Crie expressões de busca com a turma: movimentos planeta terra ; rotação... Introduza a palavra "translação" para a busca, caso não tenha aparecido nas discussões. Faça-os pensar sobre quais seriam as implicações em juntar uma ou mais palavras, em criar expressões para buscas exatas usando aspas, como por exemplo "movimentos do planeta Terra" ... Enfim, é importante garantir que os alunos tenham clareza do que estão procurando e saibam como fazer a busca.

Para que a turma experimente diferentes mecanismos de busca , indique buscadores, tais como Google e o Yahoo, e solicite também pesquisas intrasites indicando, por exemplo:
http://cienciahoje.uol.com.br/view/418
http://www.bussolaescolar.com.br/

Oriente também para que salvem as informações sobre as páginas selecionadas para que consigam recuperar os dados de autoria. Após buscarem e localizarem informações relevantes, deverão sintetizá-las em um processador de texto.

Conforme combinado, para compartilhar as informações pesquisadas sobre Movimentos do Planeta e suas conseqüências, cada grupo deverá elaborar uma forma de representá-los, usando objetos e fotografando cada etapa do movimento. Oriente e medie a divisão papéis no grupo desde a organização do material, produção de imagens, até a criação final.



Unidade II - atividade 3 - Fórum: Wikipédia

A Wikipédia é um recurso rápido e prático, pois o mesmo auxilia na busca de informações para construção do conhecimento. E uma excelente revolução digital.
Podemos utilizar essa ferramenta para inovar nossos conhecimentos e dos educandos através de pesquisas, trabalhar textos, significado de palavras e também enriquecer o vocabulário e exercitar a criatividade.